Dit deel van het handboek richt zich expliciet op de auditieve waarneming van spraak. De ontwikkeling van spraak en taal wordt ernstig verstoord als er problemen zijn met het horen of als de auditieve verwerking van geluid, spraak en taal op centraal niveau afwijkingen vertoont. Kinderen ontwikkelen dan vaak een spraak- of taalachterstand of -stoornis, welke laatste meestal niet volledig herstelt. Naast de auditieve waarneming van spraak speelt uiteraard ook de visuele en tactiel-kinesthetische waarneming van spraak een rol in de spraak- en taalontwikkeling. De invloed hiervan is eerder beschreven in hoofdstuk A6.4. Bij het remediëren van hardnekkige articulatieproblemen wordt wel de visuele en tactiel-kinesthetische waarneming van spraak extra ingeschakeld, als de auditieve waarneming tekort schiet (zie hoofdstuk B3.3). Omdat er vaak afwijkingen in de auditieve waarneming gevonden worden bij primaire taalstoornissen en dyslexie, is kennis van de auditieve perceptie van spraak essentieel voor het behandelen van deze problemen.