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Das Forschungsprogramm Subjektive Theorien in (Grund-)Schulpädagogik und Fachdidaktiken
pp. 164-170
Abstract
Der vorliegende Beitrag skizziert die Grundanliegen des Forschungsprogramms Subjektive Theorien (1) und zeigt dessen aktuellen Einsatz in der Forschung um Lehrpersonen (2). Die Siegener Variante zur Rekonstruktion Subjektiver Theorien bietet Lösungsansätze für die identifizierten methodischen Problemstellen des Programms (3). Sie wird abschließend mit Blick auf ihr Potenzial für die Professionsforschung diskutiert (4).
Publication details
Published in:
Miller Susanne, et al. (2018) Profession und Disziplin: Grundschulpädagogik im Diskurs. Dordrecht, Springer.
Pages: 164-170
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DOI: 10.1007/978-3-658-13502-7_17
Full citation:
Kindermann Katharina (2018) „Das Forschungsprogramm Subjektive Theorien in (Grund-)Schulpädagogik und Fachdidaktiken“, In: S. Miller, B. Kottmann, S. Lesemann, N. Meyer, R. Schroeder, K. Velten et al. (Hrsg.), Profession und Disziplin, Dordrecht, Springer, 164–170.