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Die Erfassung von Kinderperspektiven und ihr Potenzial für Forschung und Professionalisierung
pp. 127-137
Abstract
Die Erfassung von Kinderperspektiven und ihr Anregungspotenzial für Forschung und Professionalisierung wird anhand ausgewählter Ergebnisse aus drei Forschungsprojekten daraufhin untersucht, wie Erwachsene Kinder und Kindheit betrachten, welche impliziten Vorstellungen Erwachsener diese Vorstellungen beeinflussen und wie Erwachsene und Kinder generationale Ordnung (ko)-konstruieren.
Publication details
Published in:
Miller Susanne, et al. (2018) Profession und Disziplin: Grundschulpädagogik im Diskurs. Dordrecht, Springer.
Pages: 127-137
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DOI: 10.1007/978-3-658-13502-7_12
Full citation:
Velten Katrin (2018) „Die Erfassung von Kinderperspektiven und ihr Potenzial für Forschung und Professionalisierung“, In: S. Miller, B. Kottmann, S. Lesemann, N. Meyer, R. Schroeder, K. Velten et al. (Hrsg.), Profession und Disziplin, Dordrecht, Springer, 127–137.