L’éducation mérite un examen critique. Au-delà des objectifs qu’on lui assigne, des moyens qu’on lui accorde, la question centrale nous paraît être : pourquoi l’éducation ? Il devient alors nécessaire de revenir à la question de l’homme dont elle est censée promouvoir le développement. Si l’on s’accorde à penser que l’homme s’identifie à la socialité et à la liberté, l’éducation apparaît alors au cœur d’une tension à l’équilibre fragile entre tradition et créativité.